Afetividade e Interação Professor-aluno
A afetividade faz parte de todo nosso processo de construção, portanto tem um papel fundamental na aprendizagem.
A aprendizagem é contínua, começamos a aprender na infância, no dia a dia, e passamos para um estágio diferenciado quando partimos rumo à escola.
Vygotsky configura o processo de aprendizagem numa perspectiva histórico- cultural, onde o enfoque está nas relações sociais e na interação entre os indivíduos. Concordo com essa visão dada por Vygotsky. Dentro desta perspectiva, podemos verificar que a afetividade faz parte deste processo, a relação que um individuo tem com o outro permeia o processo de aprendizagem.
Um belo exemplo encontra-se dentro do ambiente escolar, alguns alunos identificam-se mais com alguns professores, a relação afetiva com estes é diferenciada em relação aos demais. Muitos destes alunos levam esta afetividade para dentro da matéria, por gostar deste professor o aluno passa a ter uma relação diferenciada com a matéria ensinada. Vivi esta experiência em meu ensino médio, onde uma matéria que não gostava passou a me interessar quando uma professora desenvolveu uma relação de “camaradagem” comigo.
Na educação à distância, penso que a questão da afetividade encontra-se no canal de comunicação entre o aluno e Tutores \ Professores. A aparente ausência e a distância não são impedimentos para um ensino afetivo. Quando se estabelece uma relação onde existe uma comunicação clara, uma mediação efetiva, um estímulo e uma interação entre aluno e tutor, o ensino a distância contempla as mesmas relações de afetividade e aprendizagem exemplificadas na educação presencial,
Portanto a afetividade é um elemento muito importante no processo ensino-aprendizagem, independendo do espaço em que este ensino ocorra.
A aprendizagem é contínua, começamos a aprender na infância, no dia a dia, e passamos para um estágio diferenciado quando partimos rumo à escola.
Vygotsky configura o processo de aprendizagem numa perspectiva histórico- cultural, onde o enfoque está nas relações sociais e na interação entre os indivíduos. Concordo com essa visão dada por Vygotsky. Dentro desta perspectiva, podemos verificar que a afetividade faz parte deste processo, a relação que um individuo tem com o outro permeia o processo de aprendizagem.
Um belo exemplo encontra-se dentro do ambiente escolar, alguns alunos identificam-se mais com alguns professores, a relação afetiva com estes é diferenciada em relação aos demais. Muitos destes alunos levam esta afetividade para dentro da matéria, por gostar deste professor o aluno passa a ter uma relação diferenciada com a matéria ensinada. Vivi esta experiência em meu ensino médio, onde uma matéria que não gostava passou a me interessar quando uma professora desenvolveu uma relação de “camaradagem” comigo.
Na educação à distância, penso que a questão da afetividade encontra-se no canal de comunicação entre o aluno e Tutores \ Professores. A aparente ausência e a distância não são impedimentos para um ensino afetivo. Quando se estabelece uma relação onde existe uma comunicação clara, uma mediação efetiva, um estímulo e uma interação entre aluno e tutor, o ensino a distância contempla as mesmas relações de afetividade e aprendizagem exemplificadas na educação presencial,
Portanto a afetividade é um elemento muito importante no processo ensino-aprendizagem, independendo do espaço em que este ensino ocorra.
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